Formato:
12
horas presenciales. 9 sesiones. Semanal.
Horario:
sábado de 17’30 a 19’00
Lugar:
aula 2 en el Instituto Mar de Cádiz (C/ Blanca Paloma nº3)
Fecha:
desde
6 de septiembre hasta 25 octubre (6, 13, 20 y 27 de septiembre; 4, 11, 18 y 25
de octubre; y 6 de septiembre)
Presentación:
Este
taller tiene como objetivo que el participante mejore su expresión escrita y
oral, mientras desarrolla su creatividad mediante una serie de ejercicios
propuestos. Así los alumnos aprenderán cosas nuevas desde ejercicios hechos
para ejercitar la mente.
Dicho el objetivo, en el taller no hay necesidad de
teoría ni de ningunos conocimientos previos complejos, solo ganas de escribir y
de leer. Lo esencial en este taller es crear historias y ser capaz de
interpretarlas o leerlas en público a los demás participantes.
Es un taller para que acudan jóvenes y adultos, a
los que les interese escribir, para mejorar sus facultades literarias con
actividades sencillas alejadas del estrés de su vida diaria, enfocadas para
desarrollar su creatividad tanto por escrito, como de manera oral.
Al inicio de cada sesión se explicará el ejercicio
que se va a realizar y se leerá un material previo, si hace falta, que se
facilitará. Al final se leerá lo que hayan realizado o se hará algún debate
entre ellos para fomentar el tema oral también.
Materiales:
Todas
las fotocopias que se necesitan a lo largo del taller, serán facilitadas por el
centro. Se podrán usar ordenadores para los alumnos y el profesor dispondrá de
un ordenador con proyector para que pueda poner textos a los alumnos. En el
caso de necesitar algún libro de las obras que se van a usar, se dispondrá de
la biblioteca del centro pero solo durante el taller, no podrán sacar el libro
del centro y por lo tanto, deberán entregarlo a la profesora al acabar la
clase.
Recursos
humanos: los alumnos contarán con varios maestros que los
ayudarán a lo largo del taller, así como un representante de una compañía
teatral que vendrá en las ultimas clases para explicarles algunos detalles
sobre como representar una obra.
Publicidad:
La
página web del centro hará publicidad del taller en ella, además a lo largo del
centro, se pondrán carteles publicitarios del taller en todos los corchos de
noticias. Se dejarán flyers en la secretaría para que lo repartan a aquellos
padres y/o alumnos que acudan, y por último, los tutores comentarán sobre este
taller en la hora semanal de tutoría que tienen con sus alumnos. Se le pedirá
al ayuntamiento que publicite el taller en su parte de cultura.
Programa:
DÍA 1 y 2:
A los alumnos se les dará unas palabras claves
sacadas de un texto, para que cada uno elabore una historia breve. Al acabar
cada uno la leerá en voz alta y al final tendrán que elegir cual es la mejor
(no pueden votarse ellos mismos). Antes de acabar la clase, se les pasará el
texto verdadero y así ellos verán la de historias diferentes que se pueden
realizar con las mismas ideas claves y quién se aproxima a la idea del autor
original. El texto elegido para esta clase es Las hojas secas de Gustavo Adolfo Bécquer y las palabras claves
son: hojas secas, muerte, viento y diálogo.
DÍA 3
Cada alumno se le dará un papel y deberán
representar la escena que el profesor les diga, desde la perspectiva del
protagonista que les toque, por ejemplo: Un alumno tiene el papel del lobo
feroz y la escena elegida es cuando se hace pasar por la abuelita, entonces él
debe describir esa escena desde la perspectiva del lobo.
Poco
a poco caperucita se iba acercando a la cama mientras yo me hacía pasar por su
abuelita. Me vi obligado a cambiar la voz, ponerme su ropa e intentar disimular
mi silueta de lobo. Cada vez se acercaba más y más, podía oler su perfume, era
un olor semejante a las flores. ¿Rosas quizás? No estoy seguro, mi mente estaba
nublada y solo podía pensar en lo sabrosa que estaría cuando consiguiera poner
mis patas sobre ella. La boca se me hacía agua solo de pensarlo.
Tendrán varios minutos para pensarlo. Se utilizaran
papeles y cuentos distintos para que haya variedad en la clase y nadie se
aburra:
Lobo y abuelita de Caperucita roja. Escenas: lobo se hace pasar por la abuelita, la
abuelita sale del estómago del lobo y el lobo ve a caperucita yendo a casa de
su abuela.
Hansel, Gretel y la bruja malvada de Hansel y Gretel. Escenas: los
sentimientos de los niños mientras la bruja se quema y la bruja mientras ve a
los niños acercarse.
DÍA 4
Ahora cada alumno deberá elegir un cuento o historia
breve popular y la modificarán. Ellos decidirán si cambiarles el final,
invertir el papel de los personajes o poner personajes distintos. Tendrán media
hora para acabarlo y luego en voz alta, dirán el cuento elegido y porque han
cambiado los datos que ellos creían convenientes.
DÍA 5:
Le explicamos al alumno de que trata la poesía
visual y hablamos sobre Carlos Edmundo de Ory los aerolitos, que nos ayudarán
más adelante del ejercicio. Se pondrá una lista de aerolitos y cada alumno
escogerá tres y buscaran imágenes para poder hacer la poesía visual. Utilizaran
los ordenadores que estarán dispuestos en el aula, el día anterior se les dirá
que traigan sus ordenadores para aquellos que quieran usar el suyo. Al final de
la clase cada no explicará su imagen y aerolito elegido.
DÍA 6:
A partir de 5 temas (amor, amistad, naturaleza,
muerte y poesía) deberán traer un poema de cada uno de ellos. Este ejercicio
será avisado al acabar la clase del día anterior. Pueden ser de distinto autor
o des mismo autor, eso es indiferente. El alumno elige uno de ellos y lo
recitará en voz alta. Con esto intentaremos enseñarlos a leer poemas en voz
alta con la entonación adecuada para que sean capaces de emocionar al público o
para entender mejor el poema al leerlo para uno mismo. Después siguiente el
esquema métrico de cualquier rima, cada alumno hará un poema de cualquier tema
mencionado anteriormente.
DÍA 7 y 8:
Estas dos semanas, estarán dedicadas a preparar el
fragmento de una obra de teatro, por grupos, propuesto por el profesor o que el
propio grupo de alumnos hayan elegido. Si alguien se ve capaz de realizar el
monologo de alguna obra también es posible. Primero se decidirán la sobras y
los papeles repartidos y luego se ira ensayando en la clase las distintas
obras. Además el primer día vendrá el representante de una compañía teatral que
les contará un poco cómo es ese mundillo y cómo tienen que representar una obra
teatral.
DÍA 9:
Se harán las representaciones por grupos. No se
espera una representación profesional sin fallos, la finalidad es que los
alumnos vean el género teatral, se lean la obra que elijan aunque solo
representen un fragmento y pierdan el miedo a hablar en público. Por lo tanto,
el vestuario no tiene que aproximarse. Lo único es que no puede leer el diálogo
escogido, por eso es conveniente que se elijan escenas fáciles o que el
profesor simplifique la escena si lo ve necesario.
Y este es el taller que he elaborado, espero que les guste. Para acabar dejo esta imagen que encontré hace mucho en internet y que tiene que ver con el taller que hice, además me parece interesante.
